PIANO TRIENNALE DELL’OFFERTA FORMATIVA
Triennio 2019 - 2022 (anni scolastici 2019 / 2020; 2020 / 2021; 2021 / 2022)
Approvato dal Consiglio di Istituto nella seduta del 17 dicembre 2018 e revisionato nella seduta del 28/11/2019
Il documento che state per leggere contiene informazioni importanti e utili per introdurvi ai diversi aspetti della vita scolastica del nostro Istituto. Vi suggeriamo di leggere attentamente il contenuto di questo documento con vostra figlia o vostro figlio, in modo che lei/lui capisca quali attività proponiamo e le ragioni didattiche ed educative che vi sono dietro. Se voi o i vostri figli avete domande sui contenuti di questo documento, vi incoraggio a chiedermene conto, per discutere e riflettere insieme.
Affinché la nostra scuola raggiunga i propri obiettivi è necessaria una reale condivisone dei valori che noi poniamo alla base della nostra azione educativa. Per creare un ambiente di apprendimento attento alle necessità di ciascuno, sono necessarie norme di comportamento e modelli educativi condivisi da tutta la comunità scolastica.
Ogni anno scolastico porta nuovi sviluppi e cambiamenti, ma sostenere lo sviluppo degli studenti è sempre al centro di ogni cosa facciamo ogni giorno.
Buona lettura e un caro saluto a tutt
La Dirigente Scolastica
Cinzia Pecoraro
- P.T.O.F. Triennio 2019 - 2022
- Allegato 1 – Atto di indirizzo
- Allegato 2 -‐ Piano di Miglioramento
- Allegato 3 – Patto di Corresponsabilità
- Allegato 4 – Regolamento d’istituto
- Allegato 5 – Regolamento di disciplina
- Allegato 6 - Regolamento iscrizioni
- Allegato 7 – Curricolo verticale
- Allegato 8 – Documento sulla valutazione
- Allegato 9 – Protocollo di accoglienza per alunni non italofoni
- Allegato 10 – Regolamento BYOD
- Allegato 11 – Piano per la formazione dei docenti
Progetti curricolari 2019/2020
| AREA | TITOLO | DESTINATARI | OBIETTIVI PRIORITARI CUI SI RIFERISCE |
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EDUCAZIONE ALLA SALUTE E AL BENESSERE Valorizzazione di stili di vita corretti SCUOLA APERTA AL TERRITORIO SCUOLA DELLA CITTADINANZA ATTIVA CITTADINANZA AMBIENTALE Promozione della tutela dell’ambiente |
INCONTRI DI EDUCAZIONE ALLA SALUTE in collaborazione con ASL Roma 1 | Classi scuola Secondaria 1° Genitori Docenti | Promuovere corretti stili di vita in relazione all’alimentazione, al movimento fisico, alla sessualità, alle dipendenze, con particolare riferimento al corso sulle malattie sessualmente trasmissibili |
| FRUTTA NELLE SCUOLE | Scuola Primaria | Promuovere corretti stili di vita in relazione all’alimentazione | |
| LATTE NELLE SCUOLE | Scuola Primaria | Promuovere corretti stili di vita in relazione all’alimentazione | |
| DIAMOCI UNA MOSSA! Classe in movimento Attività complementare di Educazione motoria | Classe I e II Prima Porta In collaborazione con ADS Saxa Rubra | Diffondere l’educazione fisica e sportiva per favorire i processi educativi e formativi delle giovani generazioni. Promozione dello sport come pratica del saper essere insieme | |
| SPORT DI CLASSE | Classi quarte e quinte Scuola Primaria Baccano 10 | Far vivere agli alunni i valori educativi dello sport, veicolare il senso del fair-play come scelta di vita. Educare al rispetto della salute e dell’ambiente (in collaborazione con il CONI) | |
| LA CORSA DI MIGUEL | Tutte le classi della Secondaria 1° | Consapevolezza delle competenze motorie Linguaggio motorio per entrare in relazione con gli altri. Migliorare la consapevolezza di sé e l’autocontrollo | |
| SI SALVI CHI PUÒ! Progetto Sicurezza | Tutti i Plessi | Attività didattiche e di sensibilizzazione sui temi della sicurezza e della prevenzione dei rischi | |
| YOGA EDUCATIVO | Infanzia sez. A, B, C Via Baccano 10 | Sviluppo/rafforzamento coesione gruppo classe; sviluppo dell’osservazione, dell’attenzione, armonia del movimento e delle fasi della respirazione; sviluppo della competenza cognitiva, coscienza della propria corporeità; sviluppo dell’empatia, del rispetto per gli altri, della solidarietà e dell’amicizia | |
| ORTO A SCUOLA In collaborazione con associazioni e Comitato dei genitori | Scuola Primaria Baccano 10 Prima Porta | Promuovere corretti stili di vita, educare alla cura e al rispetto dell’ambiente Favorire sane abitudini alimentari | |
| MILLE ORTI PER MILLE GIARDINI | 1A,1B, 2°,2B Plesso Baccano 1A,2A Prima Porta | Imparare ad amare e rispettare l’ambiente naturale; Sperimentare ed osservare i fenomeni di trasformazione degli elementi naturali Sensibilizzare al consumo di frutta e verdura | |
| LIVIA E LA GALLINA BIANCA Percorso interdisciplinare arte/italiano/storia | Tutte le Classi Prime Scuola Secondaria 1° | Approfondire la conoscenza del territorio, promuovere la conoscenza il rispetto per il patrimonio artistico | |
| ECOLOGICA...MENTE | Infanzia Plesso Baccano 10 | Sviluppare il rispetto verso l’ambiente - Scoprire l’importanza della raccolta differenziata Laboratori creativi di riciclaggio | |
| NATURA…MENTE FELICE | Infanzia Prima Porta | Stimolare la creatività attraverso il riutilizzo di materiale di recupero Accrescere un atteggiamento di rispetto e salvaguardia nei confronti dell’ambiente | |
| ACEA RISPARMIO ENERGETICO | Classi prime e seconde Scuola secondaria 1° | Promuovere formazione e ricerca, con taglio interdisciplinare, tra Acea, insegnanti e studenti del secondo ciclo delle Scuole Primarie e Scuole Secondarie di primo grado di Roma Capitale; Sensibilizzare i partecipanti sulla complessità della sostenibilità e del risparmio energetico; Conoscere le azioni innovative, le risorse e le tecnologie digitali messe in campo da Acea | |
| FACCIAMO LA DIFFERENZ(IAT)A! | Classi I e II Secondaria 1° | Concorso per contenitori creativi per la differenziata (3 contenitori per classe) | |
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SCUOLA INCLUSIVA Valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche e dell’italiano quale lingua seconda Promozione di un clima di ascolto e rispetto dell’altro per la lotta contro le discriminazioni (di genere, di nazionalità, di livello di sviluppo) |
INVITO ALLA LETTURA Progetto Biblioteca | Tutti gli ordini di scuola e tutti i plessi | Rafforzare la competenza nelle abilità di lettura, ascolto e comprensione del testo |
| NESSUNO È STRANIERO A SCUOLA Italiano per comunicare Livello iniziale e avanzato | Primaria, Secondaria 1° Alunni stranieri neoiscritti | Effettiva socializzazione nell’ottica del concetto di inclusione Acquisizione della competenza linguistica Raggiungimento graduale degli obiettivi previsti per la classe di appartenenza | |
| METAMORFOSI DI UNA CRISALIDE | Primaria Plessi Prima Porta e Baccano 10 | Creare un ambiente di apprendimento per facilitare le relazioni, la comunicazione e l’espressione delle proprie capacità Favorire lo sviluppo di capacità collaborative | |
| REDAZIONI DI CLASSE | Classi 2 e 3 Secondaria 1° | Potenziare le capacità di ascolto, comprensione e rielaborazione | |
| Realizzazione di un giornalino di classe. Far acquisire agli alunni competenze nell’ambito della comunicazione (attività didattica in relazione con l’attualità) Favorire la lettura del quotidiano in classe | |||
| I DIRITTI UMANI | Secondaria di 1° | Attività alternativa alla Religione cattolica | |
| OGGI PER DOMANI | Tutte le sezioni di Infanzia e Primaria Plessi Prima Porta e Baccano 10 | Sensibilizzare i bambini fin dai primi anni di età sul fenomeno della violenza di genere al fine di formare, un domani, adulti consapevoli | |
| LIBERO DALLE RETI: dal Cyberbullismo alla violenza di genere | Primaria Secondaria 1° | Responsabilizzare i ragazzi nelle relazioni Tra pari. Stimolare il coinvolgimento dei genitori e la collaborazione scuola-famiglia. Promuovere un programma di prevenzione specifico per la scuola primaria. Sviluppare e consolidare autonomie personali e prosociali L'istituto parteciperà al progetto “Sei in gioco o fuorigioco? – Ethical Scuola” campagna di prevenzione su Bullismo, Cyberbullismo e Disagio Giovanile. | |
| PREVENZIONE E CONTRASTO DEL BULLISMO E CYBERBULLISMO | Scuola dell’infanzia Scuola Primaria Scuola Secondaria 1° | Prevenire e contrastare il fenomeno del bullismo e cyberbullismo Promuovere il rispetto e la valorizzazione della diversità | |
| LINGUA 2 F.A.M.I. Impact Lazio | Alunni paesi terzi Plessi In collaborazione con Municipio XV | Rafforzare le competenze di base e trasversali Motivare all’apprendimento gli alunni dei Paesi terzi Promuovere la partecipazione attiva dei migranti | |
| OLTRE I CONFINI | Per docenti, alunni stranieri e non Secondaria 1° | Sportello gratuito di ascolto e consulenza psicologica per segnalare problematiche d’inserimento, integrazione, socializzazione (a cura dell’AIPPI) | |
| IL MIO AMICO LIBRO | Bambini di 3/4/5 anni Plesso Baccano e Prima Porta | Sviluppare interesse, piacere e curiosità per i libri Potenziare capacità di ascolto/partecipazione Arricchire il proprio patrimonio lessicale | |
| LABORATORI LINGUISTICI Valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche in lingue inglese e francese e delle altre lingue dell’Unione Europea | KIDS ON LEARNING Corso di avvicinamento alla lingua inglese con esperti esterni | Scuola dell’infanzia Prima Porta ( | Apprendere i primi elementi orali della lingua inglese Scoprire la sonorità della lingua nella prospettiva comunicativa riferita alla realtà dei bambini e nel contesto in cui vivono |
| TRINITY Corso per conseguimento della certificazione delle competenze della lingua inglese con esperti esterni | Classi V Scuola Primaria | Sviluppare le competenze in lingua straniera e certificazione esterna del Trinity College London | |
| PROGETTO DADA E DIDATTICA DIGITALE IPAD Progetto di ricerca con Università La Sapienza | Classi I Scuola Secondaria di I grado | Monitoraggio nelle scuole secondarie che utilizzano il modello DADA (Didattiche per Ambienti Di Apprendimento) per raccogliere dati utili per migliorare l’efficacia del modello organizzativo e didattico, in stretta collaborazione con gli insegnanti | |
| QUANDO LE PAROLE RIESCONO A TESSERE PENSIERI: LA COMPRENSIONE DI TESTI SCRITTI IN BAMBINI MONOLINGUI E BILINGUI Progetto di ricerca con Università La Sapienza | Classi III, IV e V Scuola Primaria | Facilitare la comprensione di testi scritti in tutti i bambini attraverso test e programma di rinforzo | |
| LABORATORI ARTISTICI: Potenziamento competenze artistiche ed espressive Promozione di un clima d’ascolto e rispetto dell’altro per la lotta contro le discriminazioni (di genere, di nazionalità, di livelli di sviluppo) | F.A.T.A. (fuoco, aria, terra, acqua) | Classi scuola dell’infanzia, Primaria e Secondaria dei tre plessi | Sviluppo dell’espressione creativa e della manualità |
| LE ABITAZIONI | Tutte le classi Secondaria 1° | Saper lavorare in piccoli gruppi omo-eterogenei in modo Cooperativo Saper risolvere i problemi di organizzazione del lavoro | |
| SCUOLA IN CANTO Viaggio alla scoperta del mondo dell’opera, avvio al canto corale Ass.ne musicale Tito Gobbi | Classi: III e IV Primaria Plesso Prima Porta | Formazione di base sulla didattica dell’opera lirica Educare all’ascolto consapevole della musica tramite giochi didattici e l’esercizio del canto corale. - Promuovere il linguaggio della L.i.s (lingua dei segni italiana) in cui alcuni brani musicali sono tradotti. | |
| UN ANNO IN MUSICA Progetto realizzzato con il sostegno del MIBAC e SIAE – programma “Per chi crea” | Classi prime classi della scuola primaria | Apprendimento dell’Alfabeto della musica (Audiation). Incoraggiare la creatività, la curiosità e il pensiero divergente e la capacità di partecipazione attiva. Favorire l’inclusione attraverso laboratori d’insieme | |
| MUSICANDO Propedeutica corale e strumentale - Percorso musicale e corale con docenti del corso ad indirizzo musicale | Scuola Primaria Classi II, III, IV, V Prima Porta Baccano 10 | Favorire la consapevolezza della musicalità Favorire lo sviluppo emotivo e sociale dei singolo come del gruppo | |
| ORIENTAMENTO E CONTINUITA’ Promozione della continuità educativo-didattica (scuola infanzia-scuola Primaria e Scuola Primaria-Secondaria) e dell’orientamento per la scelta della scuola Secondaria di secondo grado | NOI SIAMO UNICI | Sez. 3 Infanzia Classi 5 primaria Plesso Prima Porta | Favorire una transizione serena tra i due ordini di scuola; consolidare le abilità di base propedeutiche all’ingresso della primaria; Rafforzare atteggiamenti di condivisione e collaborazione |
| I NOSTRI RAGAZZI: CAPITANI CORAGGIOSI | Secondaria 1° Classi III | Migliorare le conoscenze degli scenari educativi e professionali che offrono le scuole secondarie di 1° Comprendere in maniera approfondita le peculiarità e gli interessi di ogni singolo alunno | |
| SCUOLA APERTA | Scuola Primaria Classi V Scuola Secondaria 1° | Promuovere la conoscenza della scuola Primaria per favorire il passaggio alla classe prima garantire all’alunno un processo di crescita unitario, organico e completo nei due ordini di scuola Prevenire il disagio e l’insuccesso scolastico | |
| SCUOLA DIGITALE Promuovere l’uso corretto e consapevole delle tecnologie digitali | L’ORA DEL CODICE | Tutte le classi di Infanzia, Primaria, Secondaria 1° | Sviluppare il “pensiero computazionale” attraverso la programmazione (coding), in modo semplice e divertente in un contesto di gioco, come previsto nel Piano Nazionale Scuola Digitale. Risolvere problemi in modo creativo ed efficiente |
| L’ABC DEL MIO PC | Scuola Primaria | Usare in modo attivo, creativo ed esplorativo le macchine. Favorire processi di socializzazione fra alunni e di integrazione di alunni con handicap e con difficoltà di apprendimento. Rendere l'attività scolastica più motivante e vicina agli interessi degli alunni. Assumere lo strumento multimediale come nuovo ambiente di lavoro per organizzare contenuti e percorsi didattici. | |
| APRIAMO LA SCUOLA AL TERRITORIO | Infanzia, Primaria, Secondaria 1° Tutti i Plessi | Sviluppare il “pensiero computazionale” attraverso la programmazione (coding) Stimolare: la creatività e l'approccio algoritmico alla soluzione dei problemi Favorire la crescita individuale e la competitività, attraverso le competenze diffuse e condivise |
Progetti extracurricolari 2019/2020
| AREA | TITOLO | DESTINATARI | OBIETTIVI/ OBIETTIVI PRIORITARI CUI SI RIFERISCE |
| SCUOLA APERTA AL TERRITORIO Potenziamento competenze espressive Promuovere la partecipazione e il coinvolgimento dei genitori, delle associazioni e degli enti locali | INSIEME PER FARE coinvolgimento volontario delle famiglie e della cittadinanza nella cura degli spazi interni ed esterni della scuola, lavori di piccola manutenzione con il Comitato dei Genitori | La comunità scolastica Comitato dei genitori | Promuovere la partecipazione attiva dei genitori alla vita della comunità scolastica; rafforzare le competenze di cittadinanza. Svolgere attività di piccola manutenzione dirette al miglioramento degli ambienti interni ed esterni |
| LABORATORI LINGUISTICI Valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche in lingua inglese | TRINITY Corso per conseguimento della certificazione Trinity, livello A1 del QCER per la lingua inglese con esperti esterni | Scuola secondaria I° Tutte le classi | Potenziare le competenze della lingua inglese con esperti madrelingua e conseguire certificazione esterna attraverso l’Ente ‘Trinity College London’ |
| KET Corso per conseguimento della Certificazione KET (Key English Test), livello A2 del QCER per le lingue con esperti esterni Primo livello esami University of Cambridge ESOL Examinations | Scuola secondaria I° Classi III | Potenziare le competenze della lingua inglese delle quattro abilità linguistiche (listening, reading, writing and speaking) e conseguire la certificazione esterna KET livello A2 del Quadro Comune di Riferimento per le lingue | |
| EDUCAZIONE ALLA SALUTE E AL BENESSERE Valorizzazione di stili di vita corretti | RUGBY PER TUTTI – “Io touch, no bullo” | Secondaria 1° grado | Avvio alla pratica sportiva del Rugby |
| SCUOLA INCLUSIVA Valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche e dell’italiano quale lingua seconda Promozione di un clima di ascolto e rispetto dell’altro per la lotta contro le discriminazioni ( di genere, di nazionalità, di livello di sviluppo) | UN TUTOR PER AMICO | Scuola Secondaria di 1° | Costruire modelli formativi/educativi legati all’affettività e all’autostima dell’alunno. Educare alla collaborazione, responsabilità, democrazia, solidarietà, diversità, difesa dell’ambiente e al rispetto delle istituzioni. Affiancamento alunni con difficoltà con attività di supporto allo studio potenziante delle competenze di base e dell’immagine di sé |
| PREPARAZIONE ESAMI | Classi III Secondaria 1° | Supporto alla preparazione dell’Esame di Stato | |
| LABORATORI ARTISTICI Potenziamento competenze artistiche ed espressive Promozione di un clima d’ascolto e rispetto dell’altro per la lotta contro le discriminazioni (di genere, di nazionalità, di livelli di sviluppo) | UN ANNO IN MUSICA CORO E ‘BODY PERCUSSION’ |
Secondaria 1° Tutte le classi in orario extracurricolare |
Incoraggiare la creatività, la curiosità e il pensiero divergente e la capacità di partecipazione attiva. Favorire l’inclusione attraverso laboratori d’insieme |
| UN ANNO IN MUSICA Progetto realizzzato con il sostegno del MIBAC e SIAE – programma “Per chi crea” |
Classi prime classi Scuola Secondaria | Progetto di canto corale Incoraggiare la creatività, la curiosità e il pensiero divergente e la capacità di partecipazione attiva. Favorire l’inclusione attraverso laboratori d’insieme |